Experiência com jogos na escola

Décima quarta semana
São muitas as experiências com o lúdico que realmente dão certo, pois já está mais do que comprovado que o jogo e a brincadeira estimulam a aprendizagem. Desde a idade média os jogos são considerados fontes de alegria e prazer. As crianças precisam se integrar umas com as outras e não podemos deixar de proporcionar as brincadeiras em equipe de fora. Este ano me realizei com a minha turma de Educação Infantil. Vou sentir saudades. Trabalhamos muito com jogos e brincadeiras. Minhas aprendizagens nesta interdisciplina (Ludicidade) contribuiram muito para a minha prática em sala de aula.

O olhar e o fazer nas Artes Visuais

Décima terceira semana
Após estudar a temática 9 em Artes Visuais, a qual vem de encontro com nossa prática em sala de aula, foi possível compreender desenhos feitos pelos nossos alunos que passam pelos seguintes estágios de desenvolvimento gráfico estudados por tres importantes teóricos.

Estágios de desenvolvimento gráfico da infância à adolescência

PIAGET(usa a classificação de Luquet para analisar o espaço no desenho)Até dois anos:ExercícioSensório-motor:Rabiscos sem intenção de representar. 2 a 4 anos - 4 a 7 anos: Incapacidade Sintética:Construção topológica do espaço. 7 a 9 anos - 9 a 12 anos: Realismo Intelectual: Relações espaciais topológicas em todo o desenho e início das representações euclidianas e projetivas. 12 a 14 anos:Realismo Visual: Representações espaciais euclidianas e projetivas.

LUQUET(não estabelece idade)Realismo Fortuito: Desenho Involuntário e Desenho Voluntário. Incapacidade Sintética: Busca uma forma para cada categoria de objetos. Realismo Intelectual: Constrói um sistema para representar forma, espaço e cor no desenho. Realismo Visual: Representação da perspectiva, opacidade da forma, cor natural e expressiva.

LOWENFELD Garatuja: desordenada, controlada e nomeada. Préesquemática: início da forma, desenho fortuito. Esquemática: desenho com linha base. Pseudonaturalista: predominância da informação, excesso de detalhes. Naturalista: Preocupação com a representação realística.

Utilizando a sucata como recurso lúdico e pedagógico

Décima segunda semana
O uso desse material reciclável na construção de jogos e brinquedos permite a criança desenvolver sua criatividade, coordenação motora fina, imaginação e o senso estético, além de resgatar a importância do próprio brinquedo e de trabalhar a preservação do meio-ambiente, através do reaproveitamento do lixo seco. Assim, é possível utilizar esse material descartável como matéria-prima na construção de novos jogos, brinquedos e materiais pedagógicos.O brinquedo feito com sucata, além de ajudar a preservar a natureza, é oportunidade dada à criança para desenvolver sua criatividade e seu pensamento crítico em relação ao desperdício, conseqüência do consumo desenfreado. É uma maneira simples, econômica e divertida de educar. O brinquedo feito com sucatas faz com que as crianças valorizem sua participação na confecção dos jogos, promovendo também a interação entre colegas. O brincar de forma criativa e inteligente permite à criança construir seu pensamento, facilitando escolhas e decisões. Além disso, o brinquedo educativo contribui para uma vida adulta consciente e equilibrada.

Sala de aula é lugar de brincar?

Décima primeira semana
O ato de educar combina com outra ação: brincar.
Analisando as crianças na sala de aula, seus modos de agirem, suas estratégias, criatividade e pensamento é que vejo a brincadeira como uma forte aliada ao ensino aprendizagem.
Para mim, é inadmissível que uma criança fique sentada durante quatro horas absorvendo conteúdos, pois o brincar também significa aprender.
Com jogos e brincadeiras a aula fica mais atrativa e as crianças participam com alegria e entusiasmo.
O jogo estimula, portanto, ajuda na construção do conhecimento. Propicia, também, prazer e diversão.
Ao planejarmos uma aula, devemos ter em mente que ao mesmo tempo em que estarmos passando ou ensinando algum conteúdo, precisamos ainda nos preocupar e encaixar de maneira lúdica para que assimilem mais rápido e adquiram o gosto do aprender brincando.
Os objetivos devem ser claros.
Posso citar os conhecimentos aplicados nas interdisciplinas de Teatro e Educação e Música na Escola. (MPB para Crianças). Os projetos desenvolvidos com as atividades lúdicas resultaram numa aula tão prazerosa e o grupo ficou tão integrado que era só alegria.
As crianças interagiram, colaboraram com os colegas e participaram ativamente das atividades propostas.
A brincadeira dentro ou fora da sala de aula conduz o ser humano para uma vida mais saudável e estimula o desenvolvimento: mental, social, físico e emocional.

MPB para crianças

Décima Semana
Nosso desafio desta semana foi trabalhar a música popular brasileira para crianças. Mostrei o livro da Simone Cit, coloquei o CD para que ouvissem e escolheram a música Samba na Areia de Pixinguinha. Aproveitei pára trabalhar os elementos fundamentais da música.
O trabalho foi considerado satisfatório, pois os alunos participaram com alegria e entusiasmo.
Devido as minhas aprendizagens nesta Interdisciplina, estou trabalhando mais músicas na sala de aula, considerando que podemos criar arranjos deferentes para as mesmas e ainda reconhecendo os seus elementos fundamentais.
Concluí que não é necessário saber tocar algum instrumento ou saber cantar, basta querer, pois os alunos mesmo improvisam e sai mais perfeito do que imaginamos. Passamos a ser um professor colaborador.

Contação de Histórias - Aula presencial 22/11/07

Contação de Histórias - Aula presencial 22/11/07

A aula do dia 22/11 foi muito proveitosa. Tivemos a oportunidade de assistir histórias contadas por nossas colegas. Cada grupo escolheu o que queria apresentar.
Foi surpreendente devido a criatividade cada um.
Foram histórias, falas, gestos e cenários diferentes. São novas aprendizagens, que adquirimos com pequenos detalhes, mas que somados aos nossos conhecimentos enriquece cada vez mais nossa aula e o trabalho com o aluno fica mais prazeroso.
O nosso grupo escolheu para apresentar Histórias de um Livro Aberto de J.L. Diego, da Editora Scipione. Iniciamos como poema Caixa Mágica de Surpresas: Um livro
É uma beleza,
É caixa mágica
Só de surpresa.

Um livro
Parece mudo,
Mas nele a gente
Descobre tudo.

Um livro
Tem asas longas e leves, que, de repente,
Levam a gente
Longe, longe.

Um livro
É parque de diversões, cheio de sonhos coloridos,
Cheios de doces sortidos,
Cheios de luzes e balões.

Um livro
É uma floresta
Com folhas e flores e bichos e cores.
É mesmo uma festa, um baú de feiticeiro,
Um navio pirata no mar,
Um foguete perdido no ar,
É amigo e companheiro.

Ensino On-line, Jogos Eletrônicos, RPG, Construíndo Novas Lógicas.

Nona Semana
O ensino on-line dá ao indivíduo oportunidade de interagir e participar do processo ensinar e aprender.
Os cursos há distância já ocorrem no Brasil desde 1939.
Ensino este que vem se intensificando cada vez mais. Posso citar como exemplo o nosso curso (PEAD), oferecido pela UFRGS. Nestes três semestres que já cursamos, a aprendizagem foi tão importante e bem diversificada. Agradeço sempre por essa oportunidade, pois a minha maior conquista foi a de dominar a tecnologia. Além disso, há certa autonomia por parte do aluno que pode escolher o horário que melhor lhe convem, adaptando assim a sua vida diária ao estudo.
Minha vida mudou bastante, mas para melhor, estou conseguindo conciliar e ainda adquirindo novos conhecimentos.
Os jogos eletrônicos se apresentam com diversas possibilidades e combinações que levam o jogador a desenvolver-se tanto e criar hipóteses e desenvolver a sua criatividade.
O jogo desenvolve o raciocínio lógico e faz com que o individuo aumente seu prazer pelo aprender. Torna esse processo cooperativo, interativo, facilitador na troca.
Os jogos de RPG são os que mais exploram o uso da criatividade e que requerem do grupo tomada de decisões e suas características são: a socialização, a cooperação, a criatividade, a interatividade e a interdisciplinaridade.

Artes Visuais e Educação Infantil

Com tantas leituras nesta interdisciplina, me interessei em pesquisar sobre as Artes Visuais na Educação Infantil e cheguei a conclusão que: As Artes Visuais na educação Infantil devem servir para dar a criança formas de expressar suas idéias e sentimentos. Além disso, também deve ajudá-la a se tornar mais crítica e criativa. Para trabalhar com artes devemos o]ferecer aos alunos diferentes materiais. Os desenhos prontos e somente para colorir devem ser evitados. Em fim, quanto mais recursos forem utilizados mais contribuirão para a criatividade e a expressividade da criança.
Na convivência diária com eles, o aprendizado é mútuo, pois estes pequenos nos surpreendem e, sendo assim, sinto que devo ir em busca de novas aprendizagens e técnicas para aplicar e os textos e livros disponibilizados servem de apoio para adquirir novas experiências.

O Ser Humano e a sua Dimensão Lúdica

Atualmente, o ser humano, seja qual for a idade vive sua dimensão lúdica através de experiências que adquire no dia-a-dia. Sabemos que o lúdico influencia no desenvolvimento do indivíduo e na vida de relação do ser humano em uma perspectiva mais ampla. Se o adulto tem o brincar em seu cotidiano, o contato e o vínculo com as crianças provavelmente serão mais próximos. Saberes que adquiri e ampliei meus conhecimentos através das leituras disponíveis para esta interdisciplina e também em livros retirados no pólo.

Segundo a revista Pátio nº 42 O Poder Oculto do Brincar, lemos: Brincar, amar e trabalhar são três forças inatas que proporcionam o pensamento e a ação do ser humano durante todo o ciclo de vida. Quando brincamos, adaptamos o mundo a nós e criamos novas experiências de aprendizagem. É pelo amor que expressamos nossos desejos, sentimentos e emoções. O trabalho é o escape através do qual nos adaptamos às demandas dos mundos físico e social. Embora se pense que trabalhar e brincar são atividades antagônicas, na verdade elas se complementam. Qualquer empreendimento é mais afetivo quando todas as três forças estão operando. Quando brincamos, trabalhamos pensamento, movimentos, gerando canais de comunicação, onde a linguagem cultural própria do ser humano o transforma, pois sabemos que o brincar é um aspecto fundamental para chegar ao próprio desenvolvimento.

Artes Visuais e Bienal

Foi muito proveitosa a nossa visita na Bienal. Esta mostra que envolve vários países dá uma idéia do mundo fantástico da arte. São tantas coisas bonitas e que servem para uma reflexão, pois através da explicações do (da) guia, o quanto é importante observarmos com cuidado cada detalhe e tantar interpretar. Cada um de nós tem um olhar diferente de tamanha beleza. Isto tudo servirá para enriquecer o meu trablho em sala de aula. Cabe a nós, professores, dar oportunidade para o nosso aluno realizar os trabalhos, questioná-los somente quando for necessário e deixá-los expressar-se livremente.

Elementos Fundamentais da Música e Propriedades do Som

Oitava Semana

Na aula presencial do dia 08/11, aprendemos sobre os ElementosFundamentais da Música. São eles: rítmo, melodia, e harmonia. Também sobre as propriedades do som: inten sidade, altura e timbre. E ainda sobre os Compassos que são grupos de tempo nos quais são colocadas as notas. Podem ser: binário, dois tempos; ternário, três tempos e quaternário, quatro tempos.

Quando lemos sobre isso não temos noção de como é na prática, mas aprendemos com a professora, pois fizemos vários exercícios e podemos entender o que cada um deles significa na música. Assim, fica mais fácil trabalhar música na sala de aula. Concluí, também o quanto é importante cuidar e valorizar a nossa voz.

Por que as pessoas contam histórias?

Quando li o capítulo ENCANTOS PARA SEMPRE da obra Como e por que ler os clássicos universais desde cedo achei que deveria registrar Por que as pessoas contam histórias, pois aprendi muito lendo o mesmo e também servirá de apoio na minha trajetória como professora na hora de contar uma história. As pessoas contam histórias para poder entender melhor à vida, as coisas à sua volta. Entender sua trajetória neste mundo, entender e ver na própria existência alguma lógica.
As pessoas que contam histórias buscam lidar e mexer com elementos que vão se correspondendo de modo coerente e que aos poucos vão construindo um sentido próprio ao que querem dizer.
Usam formas de expressão e conteúdo que mantém uma coerência interna profunda.
As pessoas também contam histórias para tentar solucionar os problemas da vida, ou torná-los mais aceitáveis ou para fazer com que eles pareçam menores.
Sonhar com algo diferente, praticamente impossível que possa acontecer, mexe com sentimentos e pode dar esperança de dias melhores e de uma vida melhor.
Assim como a história nos deixa em contato com a realidade, também nos transporta para um mundo imaginário e fantástico, onde os desejos, os medos e as fantasias podem acontecer naturalmente.
Mesmo quando a história é modificada tem o objetivo de instigar o leitor a se posicionar ou refletir sobre os conflitos e problemas cotidianos.

Porque você ouve tanta porcaria?

Recorte do Fórum - Música na Escola
04/11/2007 21:11:08
MARIA BERNADETE KLEINKAUFF DEUNER
Olá colegas, tutores e professores:Acabei de ler o texto que é bastante interessante. o que a mídia, não faz? As gravadoras determinam o que se ouve... Lendo, pude refletir sobre a repetição das músicas tocadas várias vezes. O texto dia que esta música vai tocar até que o ouvinte acredite que realmente gosta, definindo assim quem vai vender mais e aparecer mais pelo menos por um período...Para a indústria a música é um produto e tem que vender...O que faz uma pessoa gostar ou não de uma música são as influências, em casa, na rua, e até na escola. Há letras de músicas tão banais que chegam a estragar nossos ouvidos quando realmente \"escutamos\" o que querem nos passar. E que para outros está tão dentro da realidade e do mundo deles que chegam a idolatrar. Talvez nem conseguirão interpretar já que estão tão acostumados a ouvir sempre as mesmas rádios e consequentemente as mesmas músicas...Existe uma infinidade de músicas harmoniosas , com letras que falam do amor, da paz.... mas no entanto, os meios de comunicação dão espaço à músicas que falam de violência, maus hábitos, etc. Isso tudo por interesse. Concluindo: não vamos nos deixar levar pela mídia. Não somos obrigados a aceitar. Fiquei surpresa com este texto e pude compreender Por que ouvimos tanta Porcaria. Com certeza vai interferir na hora em que eu for ouvir uma música e também ajudarei meus alunos a selecionarem melhor.

Ludicidade - Fórum dos Sonhos

Sétima Semana
Participei do Fórum dos Sonhos e quero deixar aqui registrado. A Escola dos meus Sonhos... Com tantas aprendizagens, tantas leituras, sinto que cada vez mais inovo meus conhecimentos. Quem sabe um dia conseguirei realizar meu sonho ou pelo menos parte dele.

04/11/2007 20:28:44
MARIA BERNADETE KLEINKAUFF DEUNER

OLÁ QUERIDAS COLEGAS, PROFESSORAS E TUTORAS. Concordo com a professora Tânia, pois este fórum está mesmo muito interessante. Vamos lá!! Leiam!!A ESCOLA DOS SONHOS!! Ao invés de chamarmos de instituição de ensino que muitas vezes é séria demais e até sufoca com tantas regras e autoritarismos, a escola poderia ser um lugar confortável, divertido e repleto de atrativos culturais para crianças, jovens e porque não, adultos.O ato de educar combina perfeitamente com outra ação: brincar, pois a brincadeira estimula a criatividade e a aprendizagem. A escola do meu sonho tem cores bonitas. O verde da esperança, o branco da paz, o colorido da vida e o azul infinito das viagens imaginárias que podemos fazer no universo na Literatura, do Teatro, da Música... Em fim, de tudo oque envolve a linguagem da Arte. Beijos da Maria Bernadete.

Cultura Visual

.

O exercício feito na temática 3 e 4 em Artes Visuais, me fez perceber que trabalhar na escola com a compreensão da cultura visual significa incluir manifestações visuais que fazem parte da vida de nossas crianças. Do cotidiano delas. Sendo assim ao aproximarmos elas da realidade, a aprendizagem será bem mais significativa e poderão compreender melhor tudo o que o cerca.
Elas podem estar contidas em jogos, ilustrações de revistas e livros, filmes, moda, quadrinhos, músicas, super-heróis, etc.

Nova aprendizagem - Sem. Int.III X Teatro

Estou feliz e quero compartilhar com vocês, pois consegui fazer slides sozinha. É claro, parece fácil, mas depois que a gente aprende. A tutora Simone sempre me ajudava, mas fiz em casa aproveitando as fotos do trabalho feito na interdisciplina de Teatro e Educação. Foram novas aprendizagens através das leituras e na tecnologia.

Teatro e Educação

Sexta Semana

Após ter lido os textos sobre teatro e colocado em prática o meu planejamento percebi que o professor deve sempre procurar transformar o ambiente da sala de aula, adequando a necessidade e idade de seus alunos. Com a orientação do professor, as
crianças podem confeccionar cenários e adereços para compor as suas cenas, não precisam de muitos recursos, podendo assim improvisar, pois todas as pessoas são capazes de atuar no palco.
Oferecer para as crianças a oportunidade de apreciação de espetáculos teatrais pode constituir atividade extremamente enriquecedora e fascinante, capaz de despertar a curiosidade e o gosto pela arte teatral

Ludicidade-A Importância do Brincar

Quinta semana
Nesta semana, assisti o vídeo com a entrevista da professora Tânia Fortuna na TV COM. Muito interessante, que aborda o Tema A importância do brincar e a História de alguns brinquedos. possuir estes brinquedos é maior do que o próprio brincar.

Assunto que gerou uma reflexão em mim, pois hoje em dia nossas crianças não se importam tanto com o brincar, mas o brinquedo é mais importante. Todas querem ter, pois as propagandas chamam atenção delas.
Trechos retirados da Revista Pátio n° 42 – O poder oculto do brincar (pág. 17 e 18)
Reportagem muito interessante e achei necessário compartilhar com alguém. Lendo o mesmo e com a entrevista da professora Tânia percebi o quanto é importante para o ser humano encontrar tempo para brincar, não importa a idade, pois quando brincamos adaptamos o mundo a nós e criamos novas experiências de aprendizagem.


...Nesta época de grande turbulência internacional e explosão de avanços tecnológicos, encontrar tempo para brincar parece um luxo inacessível. Entretanto, um novo estudo da Academia Americana de pediatria aponta o papel essencial de brincar do desenvolvimento mental, físico, social e emocional saudável de cada criança.

...Mesmo nos primeiros anos de vida não são mais vistos como época de brincar, pois a indústria comercializa uma ampla variedade de programas de computador, CDs e “brinquedos educativos” para bebês e crianças pequenas.

...Certa vez, perguntou-se a Freud o que ele achava necessário para que tivéssemos uma vida plena, feliz e produtiva. Vivendo em uma época puritana, quando brincar era visto como pecaminoso. Freud respondeu: amar e trabalhar. Creio que ele deveria ter acrescentado uma terceira atividade, ou seja, brincar. ...Brincar, amar e trabalhar são três forças inatas que propulsionam o pensamento e a ação do ser humano durante todo o ciclo de vida. ...Quando brincamos adaptamos o mundo a nós e criamos novas experiências de aprendizagem. É pelo amor que expressamos nossos desejos, sentimentos e emoções. O trabalho é o escape através do qual nos adaptamos às demandas dos mundos físico e social. Embora se pense que trabalhar e brincar são atividades antagônicas, na verdade, elas se complementam. Qualquer empreendimento é mais afetivo quando todas as três forças estão operando.

Improvisação para o Teatro

Quarta semana
Lendo os textos sobre a interdisciplina de Teatro e Educação, consegui
entender um pouco mais sobre este fantástico mundo de se expressar através do teatro. Todas as pessoas são capazes de atuar no palco e também de improvisar. Quando o ambiente permite, podemos aprender qualquer coisa. Basta permitir e saborear a experiência. Experimentar é penetrar no ambiente, envolvendo-se totalmente. Ao realizarmos teatro com os nossos alunos, cabe a nós professores preparar este ambiente, encontrar maneiras criativas de realizar juntos o trabalho e fazer com que o aluno se sinta a vontade, deixando-o se expressar livremente valorizando cada um do seu jeito.

Ludicidade e Educação

Terceira Semana
Estou lendo sobre o lúdico na aprendizagem e vejo o quanto é importante para o desenvolvimento da criança que é um ser ativo e traz consigo necessidade de se movimentar, de se comunicar, seja através da linguagem, ou seja através do lúdico. Jogos e brincadeiras contribuem para o desenvolvimento motor, emocional e cognitivo da criança. É brincando com o mundo que ela aprende sobre ele e desenvolve a imaginação, a criatividade e a atenção. O professor deve criar espaços, oferecer materiais e participar das brincadeiras. É papel da escola garantir espaços para atividades lúdicas tanto em sala de aula como ao ar livre, pois a utilização das brincadeiras e dos jogos no processo pedagógico podem garantir o conhecimento dos conteúdos. Penso que é valorizando o lúdico que se proporciona ao educando facilidades de interagir diversos meios de conhecimento.

O fantástico mundo da Literatura Infanto Infantil

Emily - 6 anos

Na Interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil a atividade com os Poemas foi muito proveitosa. Aprendi sobre as dimensões que cada um representa. Tudo isso é muito importante, antes eu não observava, pois não tinha conhecimento. Hoje, ao ler um poema, logo já fico analisando e também seleciono melhor quando quero trabalhar com meus alunos.

Trabalhei sobre a Semana da Alimentação o poema Bolacha Maria de Carlos Urbim. Nele há muitas coisas para serem exploradas. Me preocupei com a alimentação em si, mas também com o lúdico, globalizei com artes e o trabalho ficou muito interessante e os alunos participaram com entusiasmo.

Novas aprendizagens - Artes Visuais

As Meninas

Esta semana foi muito produtiva na interdisciplina de Artes Visuais . Fomos desafiadas a ler uma imagem e após fazer a releirura da mesma. Que foi da obra "As meninas" de Velazquez.

Foi um trabalho gostoso e diferentee que eu não estava acostumada a fazer. Li bastante antes de começar . Observei muito os detalhes e comecei a imaginar. Me coloquei no lugar do pintor e consegui produzir um lindo quadro. Agora posso aplicar esta atividade na sala de aula já mais segura, pois arendi que devemos valorizar e aceitar as adéias de cada um, após a leitura de uma imagem.

Seminário Integrador III

Segunda Semana
No Seminário Integrador III fomos divididas em grupos para participarmos do Fórum após assistir o filme 12 Homens e uma Sentença. Discutindo sobre evidências e argumentos... (recorte do Fórum)26/09/2007 17:40:23
MARIA BERNADETE KLEINKAUFF DEUNER
Olá! Colegas. Concordo com a colocação da Marcia. Para mim evidência é o fato em si e argumentações são as suposições em torno de tal fato. O que acham? Beijos da colega Maria Bernadete.

Primeira Semana

Nossa primeira aula presencial foi de Artes Visuais

com a profª. Aline Becker. Ela expôs para nós como vai funcionar esse semestre. Serão muitas produções e aprendizagens. Neste mesmo dia, na aula de Literatura Infanto Juvenil, ouvimos da profª. Glades como contar uma história. Lendo os capítulos solicitados pela mesma, pude perceber inúmeras maneiras de se contar uma história.

*Recorte do Fórum-Contação de Histórias
25/09/2007 13:00:02
MARIA BERNADETE KLEINKAUFF DEUNER


Olá queridas colegas!!Estou retornando para escrever sobre a leitura dos capítulos solicitados. Que leitura gostosa e de fácil compreensão. A importância das histórias...São tantas as emoções, alegrias, sentimentos diferentes, curiosidades, descobrimentos. sonhos, imaginações que através deles viajamos ao ouvirmos e ao contarmos histórias.Antes de contar uma história, precisamos estudá-la antes, isto é, conhecê-las, preparando o ambiente e se preparando também. Usar a criatividade e deixar que cada um ache um jeito de melhor se acomodar para poder acompanhar o fantástico e gostoso mundo do escutar, pensar, criar e imaginar a história contada. São tantos os recursos que podem ser utilizados e quando aprendemos a conhecer nosso ouvinte não há limites nem receita pronta para se contar uma história. Cada uma requer algo diferente e gostosuras que aprendemos a apreciar. Beijos da colega Maria Bernadete.

Nossa! Já estamos no terceiro semestre. Que alegria!
Este portfólio de aprendizagesns facilitará para nós, pois com tantas novidades será muito importante registrar nosso aproveitamento em cada interdisciplina.