O olhar e o fazer nas Artes Visuais

Décima terceira semana
Após estudar a temática 9 em Artes Visuais, a qual vem de encontro com nossa prática em sala de aula, foi possível compreender desenhos feitos pelos nossos alunos que passam pelos seguintes estágios de desenvolvimento gráfico estudados por tres importantes teóricos.

Estágios de desenvolvimento gráfico da infância à adolescência

PIAGET(usa a classificação de Luquet para analisar o espaço no desenho)Até dois anos:ExercícioSensório-motor:Rabiscos sem intenção de representar. 2 a 4 anos - 4 a 7 anos: Incapacidade Sintética:Construção topológica do espaço. 7 a 9 anos - 9 a 12 anos: Realismo Intelectual: Relações espaciais topológicas em todo o desenho e início das representações euclidianas e projetivas. 12 a 14 anos:Realismo Visual: Representações espaciais euclidianas e projetivas.

LUQUET(não estabelece idade)Realismo Fortuito: Desenho Involuntário e Desenho Voluntário. Incapacidade Sintética: Busca uma forma para cada categoria de objetos. Realismo Intelectual: Constrói um sistema para representar forma, espaço e cor no desenho. Realismo Visual: Representação da perspectiva, opacidade da forma, cor natural e expressiva.

LOWENFELD Garatuja: desordenada, controlada e nomeada. Préesquemática: início da forma, desenho fortuito. Esquemática: desenho com linha base. Pseudonaturalista: predominância da informação, excesso de detalhes. Naturalista: Preocupação com a representação realística.

Artes Visuais e Educação Infantil

Com tantas leituras nesta interdisciplina, me interessei em pesquisar sobre as Artes Visuais na Educação Infantil e cheguei a conclusão que: As Artes Visuais na educação Infantil devem servir para dar a criança formas de expressar suas idéias e sentimentos. Além disso, também deve ajudá-la a se tornar mais crítica e criativa. Para trabalhar com artes devemos o]ferecer aos alunos diferentes materiais. Os desenhos prontos e somente para colorir devem ser evitados. Em fim, quanto mais recursos forem utilizados mais contribuirão para a criatividade e a expressividade da criança.
Na convivência diária com eles, o aprendizado é mútuo, pois estes pequenos nos surpreendem e, sendo assim, sinto que devo ir em busca de novas aprendizagens e técnicas para aplicar e os textos e livros disponibilizados servem de apoio para adquirir novas experiências.

Artes Visuais e Bienal

Foi muito proveitosa a nossa visita na Bienal. Esta mostra que envolve vários países dá uma idéia do mundo fantástico da arte. São tantas coisas bonitas e que servem para uma reflexão, pois através da explicações do (da) guia, o quanto é importante observarmos com cuidado cada detalhe e tantar interpretar. Cada um de nós tem um olhar diferente de tamanha beleza. Isto tudo servirá para enriquecer o meu trablho em sala de aula. Cabe a nós, professores, dar oportunidade para o nosso aluno realizar os trabalhos, questioná-los somente quando for necessário e deixá-los expressar-se livremente.

Cultura Visual

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O exercício feito na temática 3 e 4 em Artes Visuais, me fez perceber que trabalhar na escola com a compreensão da cultura visual significa incluir manifestações visuais que fazem parte da vida de nossas crianças. Do cotidiano delas. Sendo assim ao aproximarmos elas da realidade, a aprendizagem será bem mais significativa e poderão compreender melhor tudo o que o cerca.
Elas podem estar contidas em jogos, ilustrações de revistas e livros, filmes, moda, quadrinhos, músicas, super-heróis, etc.