Estádio do desenvolvimento - pré -operatório

Após ter lido sobre as características de cada estágio, pude perceber que os meus alunos estão no estádio pré-operatório porque:
Este estádio é fundamental pois a criança aprende de forma rápida e flexível, inicia-se o pensamento simbólico, em que as ideias dão lugar á experiência concreta. As crianças conseguem já partilhar socialmente as aprendizagens fruto do desenvolvimento e da sua comunicação.Escolhi o mesmo, pois trabalho com a primeira série e a faixa de idade é dos 6 anos.O egocentrismo é a característica principal nesta idade. Elas resistem em dividir um brinquedo e/ou qualquer outro material que mais lhe agrada. No processo de egocentrismo, a criança vê o mundo a partir da perspectiva pessoal, assimilando tudo para si e ao seu próprio ponto de vista, estando o pensamento e a linguagem centrados na criança. Nesta fase a criança está interessada no todo e não nas partes(sincretismo do pensamento). A maioria dos meus alunos Gostam de fantasiar, ainda estão na brincadeira do faz de conta. Porém há outros que considero estarem entrando em outro estágio como por exemplo já dominam a conservação. Por este motivo, a idade somente não pode ser critério para que possamos saber em que período do desenvolvimento ela está, pois vários fatores contribuem para isso. Exemplo vivo de alguns alunos da minha turma. Todos tem a mesma idade, porém alguns vieram de casa e nunca tiveram contato com livrinhos, lápis de cor e/ou outros materiais que usamos para fazer os trabalhinhos. Nota-se a diferença, pois não foram estimulados e possuem muito mais dificuldades do que os outros que já frequentavam a educação infantil.

Estágios do Desenvolvimento

Epistemologia Genética

A Epistemologia Genética de Jean Piaget tem como interesse estudar a gênese das estruturas cognitivas. Dá-se assim, a construção – Construtivismo que é a mediação entre o sujeito e o objeto.
As crianças constroem o conhecimento a partir de suas ações exploratórias sobre o meio ambiente. Ocorre então, o desenvolvimento cognitivo. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação com o objeto.
Para Piaget o desenvolvimento humano obedece a certos estágios hierárquicos que decorrem desde o nascimento até mais ou menos 16 anos. 1) Estágio Sensório-motor (do nascimento aos 2 anos); 2) Estágio pré-operatório (dos 2 aos 6 anos); 3) Estágio operatório-concreto (dos 7 anos aos 11 anos); 4) Estágio operatório-formal (dos 11 aos 16 anos).


Cada estádio possui características fundamentais próprias que descrevem a forma como a criança processa a experiência, paralelamente, a criança manifesta alguns sinais do estádio seguinte, assim como de estádios anteriores.
- A seqüência de mudanças de estádios ocorre pela ordem proposta por Piaget, embora o período de tempo que um dado estádio compreende possa variar.

Sendo assim, preciso conhecer as caracterísiticas desses estágios e também meus alunos.

Ancestralidade

A Ancestralidade é a nossa identidade cultural herdada de nossos ancestrais, ela é composta de história, costumes , lingua e hábitos, com ela formamos a base cultural que nos acompanhará e que nós acrescentaremos para lega-la aos nossos descendentes.

A sociedade brasileira é formada por diversas etnias, a pluralidade cultural é um tema especialmente importante. O desafio é respeitar os diferentes grupos. A etnia brasileira é formada basicamente pelo branco europeu, pelo índio, pelo negro e pela miscigenação desses três elementos e culturas que compõem o mosaico étnico brasileiro, incentivando o convívio dos diversos grupos e fazer dessa característica um fator de enriquecimento cultural.

O que é Argumento?

Na interdisciplina de Filosofia da Educação aprendemos sobre o argumento que é:

Um argumento é a justificação de uma idéia, opinião, concepção, tese. Argumentar é dar razões para se pensar algo ou agir de um determinado modo. Quando argumentamos nós queremos convencer alguém de que nossas idéias ou nossa forma de agir são corretas, ou que as idéias e as formas de agir de outra pessoa são ou não corretas.
É preciso distinguir o argumento da mera explicação. Quando explico, apenas informo alguém de algo: um aluno chega atrasado em aula e diz para o professor que se atrasou porque teve que trocar o pneu do carro. O aluno está simplesmente explicando a causa do atraso. Contudo, no momento em que ele diz que, devido ao fato do atraso não ter sido causado por negligência mas por um imprevisto, o professor não deve puni-lo, então ele está argumentando.
Quando eu simplesmente informo alguém de algo, não estou querendo convencê-lo nem justificar uma idéia ou uma ação minha, não estou, portanto, argumentando.

Argumentar é ter a intenção de convencer ou justificar.

Conhecimento X Ação

Segundo Piaget: O conhecimento não é uma cópia da realidade. Conhecer um objeto, conhecer um acontecimento não é simplesmente olhar e fazer uma cópia mental, ou imagem, do mesmo. Para conhecer um objeto é necessário agir sobre ele. Conhecer é modificar, transformar o objeto, e compreender o processo dessa transformação e, conseqüentemente, compreender o modo como o objeto é construído. Portanto, o sujeito constrói seu conhecimento na interação com o meio tanto físico como social.

O que é Construtivismo?

Construtivismo significa isto: a idéia de que nada, a rigor, está pronto, acabado,
e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do Indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito menos, pensamento.
Construtivismo é, portanto, uma idéia; melhor, uma teoria, um modo de ser do
conhecimento ou um movimento do pensamento que emerge do avanço das ciências e da Filosofia dos últimos séculos. Uma teoria que nos permite interpretar o mundo em que vivemos.

Roteiro para Análise de Projetos de Aprendizagem (PAs)

Durante esta semana estamos analisando os Projetos de Aprendizagens das nossas colegas. Recebemos do professor um roteiro como sugestão. As análises obtidas poderão ajudar os grupos para identificar os aspectos positivos do trabalho concluído ou em desenvolvimento. Bem como necessidades de reorganizações e/ou complementações do Projeto.

Alguns itens importantes que devemos levar em consideração durante a análise:

1- Sobre a Questão de Investigação;
2- Sobre as certezas e dúvidas iniciais;
3- Processo de Desenvolvimento do Projeto;
4- Sobre as buscas e a construção de novas relações (sobre procedimentos, instrumentos e fontes);
5- Sobre os mapas conceituais;
6- Sobre o conteúdo publicado;
7- Sobre a aprendizagem cooperativa;
8- Sobre a apresentação do trabalho.

Questões Étnico-Raciais na Educação

A Ancestralidade é a nossa identidade cultural herdada de nossos ancestrais, ela é composta de história, costumes, língua e hábitos, com ela formamos a base cultural que nos acompanhará e que nós acrescentaremos para legá-la aos nossos descendentes.