Sala de aula é lugar de brincar?

Décima primeira semana
O ato de educar combina com outra ação: brincar.
Analisando as crianças na sala de aula, seus modos de agirem, suas estratégias, criatividade e pensamento é que vejo a brincadeira como uma forte aliada ao ensino aprendizagem.
Para mim, é inadmissível que uma criança fique sentada durante quatro horas absorvendo conteúdos, pois o brincar também significa aprender.
Com jogos e brincadeiras a aula fica mais atrativa e as crianças participam com alegria e entusiasmo.
O jogo estimula, portanto, ajuda na construção do conhecimento. Propicia, também, prazer e diversão.
Ao planejarmos uma aula, devemos ter em mente que ao mesmo tempo em que estarmos passando ou ensinando algum conteúdo, precisamos ainda nos preocupar e encaixar de maneira lúdica para que assimilem mais rápido e adquiram o gosto do aprender brincando.
Os objetivos devem ser claros.
Posso citar os conhecimentos aplicados nas interdisciplinas de Teatro e Educação e Música na Escola. (MPB para Crianças). Os projetos desenvolvidos com as atividades lúdicas resultaram numa aula tão prazerosa e o grupo ficou tão integrado que era só alegria.
As crianças interagiram, colaboraram com os colegas e participaram ativamente das atividades propostas.
A brincadeira dentro ou fora da sala de aula conduz o ser humano para uma vida mais saudável e estimula o desenvolvimento: mental, social, físico e emocional.

O Ser Humano e a sua Dimensão Lúdica

Atualmente, o ser humano, seja qual for a idade vive sua dimensão lúdica através de experiências que adquire no dia-a-dia. Sabemos que o lúdico influencia no desenvolvimento do indivíduo e na vida de relação do ser humano em uma perspectiva mais ampla. Se o adulto tem o brincar em seu cotidiano, o contato e o vínculo com as crianças provavelmente serão mais próximos. Saberes que adquiri e ampliei meus conhecimentos através das leituras disponíveis para esta interdisciplina e também em livros retirados no pólo.

Segundo a revista Pátio nº 42 O Poder Oculto do Brincar, lemos: Brincar, amar e trabalhar são três forças inatas que proporcionam o pensamento e a ação do ser humano durante todo o ciclo de vida. Quando brincamos, adaptamos o mundo a nós e criamos novas experiências de aprendizagem. É pelo amor que expressamos nossos desejos, sentimentos e emoções. O trabalho é o escape através do qual nos adaptamos às demandas dos mundos físico e social. Embora se pense que trabalhar e brincar são atividades antagônicas, na verdade elas se complementam. Qualquer empreendimento é mais afetivo quando todas as três forças estão operando. Quando brincamos, trabalhamos pensamento, movimentos, gerando canais de comunicação, onde a linguagem cultural própria do ser humano o transforma, pois sabemos que o brincar é um aspecto fundamental para chegar ao próprio desenvolvimento.

Ludicidade-A Importância do Brincar

Quinta semana
Nesta semana, assisti o vídeo com a entrevista da professora Tânia Fortuna na TV COM. Muito interessante, que aborda o Tema A importância do brincar e a História de alguns brinquedos. possuir estes brinquedos é maior do que o próprio brincar.

Assunto que gerou uma reflexão em mim, pois hoje em dia nossas crianças não se importam tanto com o brincar, mas o brinquedo é mais importante. Todas querem ter, pois as propagandas chamam atenção delas.
Trechos retirados da Revista Pátio n° 42 – O poder oculto do brincar (pág. 17 e 18)
Reportagem muito interessante e achei necessário compartilhar com alguém. Lendo o mesmo e com a entrevista da professora Tânia percebi o quanto é importante para o ser humano encontrar tempo para brincar, não importa a idade, pois quando brincamos adaptamos o mundo a nós e criamos novas experiências de aprendizagem.


...Nesta época de grande turbulência internacional e explosão de avanços tecnológicos, encontrar tempo para brincar parece um luxo inacessível. Entretanto, um novo estudo da Academia Americana de pediatria aponta o papel essencial de brincar do desenvolvimento mental, físico, social e emocional saudável de cada criança.

...Mesmo nos primeiros anos de vida não são mais vistos como época de brincar, pois a indústria comercializa uma ampla variedade de programas de computador, CDs e “brinquedos educativos” para bebês e crianças pequenas.

...Certa vez, perguntou-se a Freud o que ele achava necessário para que tivéssemos uma vida plena, feliz e produtiva. Vivendo em uma época puritana, quando brincar era visto como pecaminoso. Freud respondeu: amar e trabalhar. Creio que ele deveria ter acrescentado uma terceira atividade, ou seja, brincar. ...Brincar, amar e trabalhar são três forças inatas que propulsionam o pensamento e a ação do ser humano durante todo o ciclo de vida. ...Quando brincamos adaptamos o mundo a nós e criamos novas experiências de aprendizagem. É pelo amor que expressamos nossos desejos, sentimentos e emoções. O trabalho é o escape através do qual nos adaptamos às demandas dos mundos físico e social. Embora se pense que trabalhar e brincar são atividades antagônicas, na verdade, elas se complementam. Qualquer empreendimento é mais afetivo quando todas as três forças estão operando.